Questões de múltipla escolha (2023)

  • Hasan e Hynds estudaram como os valores e práticas culturais moldam a motivação dos professores em qual país?

    • A. Quênia

    B.Etiópia

    C. Indonésia

    D. Maldivas

  • Nas Maldivas, a motivação do professor está ligada a todos os seguintes fatoresEXCETO:

    • A. Fatores sociais

    B. fatores pessoais

    C. fatores econômicos

    D. fatores políticos

  • Hasan e Hynds encontraram uma forte correlação entre a motivação do professor e os pontos fortes culturais. Qual das seguintesESTÁ CERTO?

    • E. os professores ficam na ilha em vez de procurar trabalho em outras áreas por respeito

    B. as relações entre pais e professores e o senso de comunidade na escola não refletem os laços familiares

    C. os professores fazem pouco esforço para ajudar seus alunos a terem sucesso

    D. os professores têm um automodelo independente e não dependem de membros da família para fazer o dever de casa

  • Motivação é:

    • A. nossa capacidade de entender e perceber emoções

    B. um estado interno que orienta nosso comportamento para atingir o objetivo

    C. nossa capacidade de entender normas e valores culturais

    D. nossa capacidade de se adaptar ao nosso ambiente

  • Melissa é um bom modelo para seus companheiros de equipe. Ela quer garantir que sua equipe tenha sucesso e ganhe o campeonato da conferência. Seu desejo de atingir esse objetivo é descrito como:

    • A. motivação intrínseca

    B. motivação extrínseca

    C. dirigir

    D. precisa

  • Kevin realmente adora andar de moto. Isso lhe dá grande satisfação pessoal. Seu desejo de andar de moto está relacionado a qual dos seguintes?

    • A. motivação extrínseca

    B. dirigir

    C. motivação intrínseca

    D. precisa

  • Os seres humanos anseiam por um sentimento de pertença, bem como pela satisfação dos sentimentos de fome e sede. Aqui estão exemplos de a(n):

    • A. motivação

    b.leitor

    C. precisar

    D. motivação extrínseca

  • Ali tem aulas pela manhã, embora nunca tenha tempo para almoçar. Seu estômago ronca e parece vazio a ponto de ela sentir necessidade de comer. Aqui está um exemplo de a(n):

    • A. motivação

    B. conduta

    c.necessidade

    D. motivação extrínseca

  • Marissa coloca muita energia em seu trabalho escolar. Ela quer fazer a lista do reitor de sua universidade. O fator que a motiva a ser uma boa aluna é:

    • E. incentivo

    B. motivação

    C. conduzir

    d.necessidade

  • Qual das seguintesNÃO Éum modelo motivacional?

    • A. autorrealização

    b.cognitivo

    C. valor esperado

    D. psicanalítico

  • Maslow acreditava que as pessoas se esforçam para levar uma vida plena. De acordo com sua hierarquia de necessidades, qual das seguintesESTÁ CERTO?

    • A. as necessidades de segurança e proteção devem ser atendidas antes das necessidades básicas

    B. as necessidades de pertencimento e afiliação devem ser satisfeitas após as necessidades de auto-estima

    C. as necessidades estéticas são uma necessidade maior do que a auto-realização

    D. transcendência é a conquista final

  • O objetivo da autorrealização é:

    • E.encontrar realização

    B. alcançar nosso potencial cognitivo máximo

    C. compreender valores e práticas culturais

    D. alcançar o domínio do ego

  • Qual das seguintesESTÁ CERTOna Hierarquia das Necessidades de Maslow?

    • A. o padrão se conecta a um padrão interdependente de si mesmo

    Bo modelo se conecta a um modelo auto-independente

    C.é relevante para todos os indivíduos

    D.it compara as dimensões de Hofstede para comparação cultural

  • Que indivíduo acreditava que os humanos adquirem habilidades e habilidades por meio da experiência e produzem ou suprimem esses comportamentos com base nas consequências desses comportamentos?

    • A. Maslow

    B. Hofstede

    Cskinner

    D. Eccles

  • Você recebe elogios verbais de seus cuidadores quando se comporta adequadamente. Este reforço positivo está relacionado com a motivação como (n):

    • E. incentivo

    B. motivação extrínseca

    C. conduzir

    d.necessidade

  • Qual das seguintesESTÁ CERTOna teoria do reforço de Skinner?

    • A.it se concentra nas necessidades internas

    B.it enfatiza as unidades internas

    C. foca na motivação extrínseca

    D.it enfatiza a motivação intrínseca

  • Os três objetivos da Teoria das Metas e da Motivação para a Realização incluem todos os seguintesEXCETO:

    • A. Objetivos de domínio

    B. objetivos de desempenho

    C. objetivos sociais

    D. objetivos intrínsecos

  • Santino é o melhor jogador de seu time de futebol. Ele sabe que tem melhores habilidades do que os outros jogadores de sua equipe. De acordo com a teoria do objetivo e os modelos de motivação para a realização, Santino se concentra em qual objetivo?

    • A. Objetivos de domínio

    Bmetas de desempenho

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    C. objetivos sociais

    D. objetivos intrínsecos

  • Olivier é um engenheiro aposentado. Ele volta para a escola para aprender um novo idioma. Seu desejo de aprender um novo idioma está relacionado a qual dos seguintes objetivos e modelo de sucesso motivacional?

    • E.objetivos de maestria

    B. objetivos de desempenho

    C. objetivos sociais

    D. objetivos intrínsecos

  • Qual dos seguintes objetivos associados a modelos de comportamento está relacionado à motivação intrínseca?

    • E.objetivos de maestria

    B. objetivos de desempenho

    C. objetivos sociais

    D. objetivos intrínsecos

  • Normas culturais e visões de mundo influenciam a busca de domínio ou metas de desempenho. Qual das alternativas a seguir ilustra esse ponto?

    • A.Michael quer se sair melhor em matemática, então ele faz uma aula mais fácil para não ter dificuldades.

    B.Michele quer aprender um novo idioma.

    C.Stefano está indo bem na escola para ganhar uma bolsa de estudos

    D. Jess está indo bem na escola para trazer honra e integridade para sua família

  • Em seu modelo de motivação, Eccles e seus colegas relacionam escolhas relacionadas ao desempenho do aluno a dois conjuntos de crenças perceptivas. O conceito de autocapacidade é:

    • A. o valor que uma pessoa atribui às estratégias disponíveis para atingir um objetivo

    B. um sentimento de pertença

    C. aprender por interesse pessoal

    D. a expectativa de uma pessoa de sucesso e capacidade de realizar uma tarefa

  • Marissa realmente gosta de fazer quebra-cabeças com números de Sudoku. No modelo de valor esperado da motivação, isso seria a(n):

    • A.autoconceito de capacidade

    Bvalor subjetivo da tarefa

    C. sentimento de pertença

    D. objetivo de maestria

  • Qual das seguintes pessoas introduziu a teoria da atribuição na literatura?

    • A. Skinner

    B. salsicha

    C. Maslow

    D. Pandora

  • Os modelos cognitivos de motivação explicam:

    • A. motivações extrínsecas das pessoas

    B. As motivações intrínsecas das pessoas

    C. o valor que as pessoas atribuem à execução de tarefas específicas

    D. as razões e/ou causas dos sucessos e fracassos das pessoas

  • As normas e expectativas culturais moldam as atribuições que as pessoas fazem de seu comportamento. Qual das alternativas a seguir ilustra esse ponto?

    • A. muitos pais europeus-americanos acham que seus filhos estão indo bem academicamente porque eles trabalham duro

    B. muitos pais asiáticos acham que seus filhos são bem-sucedidos academicamente por causa de seus talentos naturais

    C. muitos pais europeus-americanos acham que seus filhos estão indo bem academicamente porque querem honrar sua família

    D. muitos pais asiáticos acreditam que seus filhos são bem-sucedidos na escola porque a criança persevera e se esforça

  • Os padrões culturais do eu moldam as atribuições que as pessoas fazem de seu comportamento. Qual das seguintes afirmações ilustra este ponto?

    • E. no modelo cultural de um eu independente, o indivíduo se esforça para aumentar a auto-estima e criar uma imagem positiva

    B. no modelo cultural de um eu interdependente, o indivíduo se esforça para aumentar a auto-estima e criar uma imagem positiva

    C. quando o eu independente executa bem uma tarefa, o eu experimenta a humildade

    D. quando o eu interdependente executa bem uma tarefa, o eu experimenta a humildade

  • Qual das seguintes pessoas pensa que aprendemos o comportamento observando os outros em nossos mundos sociais?

    • A. Skinner

    B. Maslow

    C. Eccles

    D. bandura

  • Preocupações de autoeficácia:

    • A. nossa capacidade de buscar atividades para nosso próprio prazer

    B. nossa confiança em nossas próprias habilidades para resolver problemas

    C. nosso desejo de buscar melhorias

    D. nossas relações e interações sociais

  • Um empregador dá a seus funcionários bônus individuais por seu desempenho no trabalho. Aqui está um exemplo de a(n):

    • uma conduta

    B.necessidade

    C. incentivo extrínseco

    D. incentivo intrínseco

  • Muitos educadores da primeira infância recompensam seus alunos com adesivos quando a criança se comporta adequadamente. Aqui está um exemplo de a(n):

    • uma conduta

    B.necessidade

    C. incentivo extrínseco

    D. incentivo intrínseco

  • Qual das seguintesESTÁ CERTOem incentivos?

    • E. o uso e a eficácia dos incentivos variam entre as culturas

    B. a motivação extrínseca costuma ser melhor do que a motivação intrínseca

    C. para muitos trabalhadores japoneses, um bônus em dinheiro é mais eficaz como incentivo do que o cumprimento

    D. para muitos trabalhadores latino-americanos, bônus em dinheiro são mais eficazes como incentivo do que folga para estar com a família

  • Em uma sala de aula, uma abordagem americana tradicional para motivar os alunos pode incluir:

    • E. parabenizar uma criança na frente de seus colegas

    B. criticar uma criança na frente dos colegas

    C. apontar o fracasso da criança na frente dos colegas

    D. criticar o trabalho de uma criança na frente dos colegas

  • Um dos objetivos do projeto Bridging Cultures era melhorar os comportamentos e práticas dos professores em sala de aula. Os professores participantes trabalhavam principalmente no sistema escolar que atendia principalmente crianças de quais contextos culturais?

    • A. Asiático, asiático-americano

    B. Afro-americano

    Clatino, mexicano-americano

    D. Nativo americano

  • O projeto Bridging Cultures enfatiza a importância de:

    • E. conectar as realidades vividas pelas crianças em casa com as da escola

    B. fornecer às crianças motivações e incentivos extrínsecos

    C. fornecer às crianças motivações e incentivos intrínsecos

    D.reduzir o papel dos professores no sucesso escolar das crianças

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  • Há suporte para a posição de que as práticas culturais em casa se cruzam com fatores socioeconômicos. Fernald e seus colegas descobriram que:

    • A. Cuidadores europeus-americanos de alta renda raramente conversam com seus filhos

    B. Pais latinos de alta renda raramente conversam com seus filhos

    C.Os cuidadores europeus-americanos e latinos de alta renda envolvem seus filhos em mais conversas do que os cuidadores de baixa renda.

    D. cuidadores europeus-americanos e latinos de baixa renda envolvem seus filhos em mais conversas do que cuidadores de renda mais alta de ambos os grupos

  • Há evidências de que as crianças asiáticas têm um desempenho melhor do que os alunos de outros países. Qual afirmação ilustra a ligação entre valores e práticas culturais e o sucesso acadêmico de crianças asiáticas?

    • E. as crianças querem se dar bem e não decepcionar seus pais que se sacrificaram pelo sucesso acadêmico de seus filhos

    B. as práticas do professor em sala de aula focam no conhecimento conceitual

    C. os professores incentivam a aprendizagem cooperativa em pequenos grupos

    D. as crianças querem fazer o bem para aumentar sua auto-estima

  • Os estereótipos são:

    • A. prescrições específicas da cultura para como cada gênero deve se comportar

    B. atributos que atribuímos ao nosso sucesso e fracasso

    C.importante para aprender modelos teóricos de motivação

    D. Crenças, características e traços amplamente aceitos que as pessoas atribuem a um grupo inteiro

  • A crença de que todos os estudantes asiáticos têm melhor desempenho é um exemplo de a(n):

    • A. função de gênero

    B. atribuição

    C. estereótipo

    D.ameaça do estereótipo

  • Uma ameaça estereotipada ocorre quando:

    • A. a auto-estima individual aumenta após uma conquista

    B. um indivíduo se preocupa em ser julgado de acordo com um estereótipo negativo

    C. não atendemos às expectativas culturais de comportamento

    D. não estamos atendendo às expectativas de nossos pais quanto ao desempenho acadêmico

  • Aronson e seus colegas pediram a dois grupos de estudantes europeus-americanos que se destacavam em matemática que fizessem um teste de matemática. Os participantes acreditam que o teste mediria suas habilidades em matemática. Um grupo de participantes era um grupo de controle. O outro grupo foi informado de que o teste de matemática os ajudaria a entender por que os estudantes asiáticos parecem se sair bem nesse teste. O que os pesquisadores encontraram?

    • A. os alunos em ambos os grupos obtiveram bons resultados

    Bo grupo que recebeu a ameaça do estereótipo teve desempenho inferior ao grupo de controle

    C. o grupo de controle teve desempenho inferior ao grupo de ameaça estereotipado

    D. os alunos de ambos os grupos tiveram um desempenho ruim

  • Quais alunos são sensíveis à ameaça de estereótipo?

    • A. Alunos com baixo desempenho

    B. bons alunos

    C. alunos de grupos minoritários

    D.todos os estudantes

  • Psicólogos industriais-organizacionais interessados ​​no lado organizacional do subcampo trabalham em qual das seguintes áreas?

    • A. seleção de funcionários

    B. produtividade do trabalhador

    C. desempenho no trabalho

    D. Práticas de contratação

  • O aumento da produtividade do trabalhador está relacionado a qual dos itens a seguir?

    • A. atribuição

    B.ameaça do estereótipo

    Cmotivação

    d.necessidade

  • Todos os itens a seguir são incentivos extrínsecos projetados para aumentar a produtividade do trabalhoEXCETO:

    • A. opções de ações

    B. um salário mais alto

    C. um bônus monetário

    D. voluntário para um evento corporativo de caridade

  • Embora muitos trabalhadores americanos prefiram incentivos financeiros, muitos trabalhadores suecos preferem férias. Isso sugere que a percepção e experiência de incentivos:

    • A. é semelhante em todos os contextos culturais

    Bé cultural

    C. não tem conexão com valores ou normas culturais

    D. refere-se à situação econômica de uma comunidade

  • Existe uma conexão entre valores e padrões culturais, escolha e motivação intrínseca. Qual das seguintes afirmações ilustra a afirmação?

    • E. muitas crianças euro-americanas tendem a ter um desempenho melhor em uma tarefa quando elas mesmas a escolhem, em vez de quando um adulto escolhe para elas

    B. muitas crianças asiático-americanas tendem a se sair melhor em uma tarefa quando elas mesmas a escolhem, em vez de quando um adulto a escolhe para elas

    C. muitas crianças euro-americanas participam de práticas culturais que enfatizam a lealdade e o cumprimento de obrigações sociais

    D. muitas crianças asiático-americanas participam de práticas culturais que enfatizam a auto-expressão e a liberdade de escolha

  • Sledge, Miles e Coppage exploraram a relação entre cultura e satisfação no trabalho. Eles queriam testar a teoria da motivação de dois fatores de Western Herberg em outros contextos culturais. Em que país eles fizeram a pesquisa?

    • A. Quênia

    B.Suécia

    C. Brasil

    D. Columbia

  • Em seu trabalho, Sledge, Miles e Coppage descobriram que muitos dos princípios da teoria da motivação de dois fatores de Herberg eram comuns em sua amostra brasileira. Havia também diferenças culturais. Eles descobriram que para os funcionários brasileiros:

    • A. a lealdade à empresa não era importante

    B. as experiências de trabalho colaborativo não eram importantes

    Ca supervisão e as relações de trabalho não se relacionaram com a insatisfação no trabalho

    D. não tinha orgulho de seu trabalho

  • Quando os professores incorporam os valores e heranças culturais das crianças na prática de sala de aula:

    • A. as crianças consideram seus hábitos culturais inferiores aos da escola

    B. crianças aos seus hábitos culturais como contraditórios aos da escola

    C. a auto-estima das crianças diminui

    D. crianças são melhores na escola

  • Em seu estudo sobre o desempenho acadêmico nos Estados Unidos, Boykin e seus colegas escolheram quatro temas culturais para estudar. Eles incluíram todos os seguintesEXCETO:

    • A. aprendizado individualista ou trabalho sozinho

    B. atividades competitivas

    C. aprendizagem cooperativa

    D. atividades conduzidas por professores

  • Em seu estudo, Boykin e seus colegas abordaram o equívoco de que as crianças afro-americanas não valorizam a realização. Suas descobertas revelaram todos os seguintesEXCETO:

    • A. As crianças afro-americanas preferem alunos que demonstraram valores orientados para o grupo

    B. As crianças afro-americanas valorizavam o sucesso quando podiam atingir seus objetivos e por meios culturalmente apropriados e valorizados

    C. Crianças afro-americanas preferem alunos que demonstraram valores e comportamentos individualistas e competitivos

    D. os professores não precisam considerar a integração dos valores e práticas culturais das crianças que vivenciam em casa nas atividades da sala de aula

  • Greenfield e Quiroz compararam os valores de realização pessoal de diferentes grupos étnicos nos Estados Unidos. Eles exploraram como as experiências educacionais moldam os valores culturais. Eles usaram dois modelos de relações sociais. Gemeinschaft refere-se a:

    • Uma sociedade

    B. comunidade

    C.locale

    D. região

  • Greenfield e Quiroz compararam os valores de realização pessoal de diferentes grupos étnicos nos Estados Unidos. Eles exploraram como as experiências educacionais moldam os valores culturais. Eles usaram dois modelos de relações sociais. Gesellschaft refere-se a:

    • E. Empresa

    b. comunidade

    C.locale

    D. região

  • O modelo de relacionamento social, Gemeinschaft se conecta a todos os seguintesEXCETO:

    • A. vida rural

    B. educação domiciliar

    C. as práticas culturais apoiam um eu interdependente

    D.competição entre membros

  • O modelo de relacionamento social, Gemeinschaft se conecta a:

    • E. vida rural

  • uso de tecnologia

    • C. experiências escolares formais

    D. práticas culturais que apoiam um eu independente

  • Greenfield e Quiroz vincularam padrões de relacionamento social a sistemas de valores familiares. Quais valores estão relacionados aos parâmetros Gemeinschaft?

    • E.família pronta

    B. individualista

    C.competition

    D. realização individual

  • Segundo Greenfield e Quiroz, muitos imigrantes latinos e seus filhos que se mudam para os Estados Unidos sofrem de estresse devido a:

    • A. movendo-se da sociedade para ambientes comunitários

    Bmudar de parâmetros Gemeinschaft para parâmetros Gesellschaft

    C. de sistemas de valores individualistas para sistemas de valores familiares

    D. à procura de emprego

  • Em muitos lares latinos, os pais elogiam seus filhos da mesma forma, independentemente de sua contribuição real para o trabalho. Isso está parcialmente relacionado à ênfase em:

    • A. valores da comunidade

    B. valores da empresa

    C. valores individualistas

    D. Valores de família

  • Descobertas significativas do trabalho de Greenfield e Quiroz incluem todas as seguintesEXCETO:

    • A. As experiências escolares das crianças latinas enfatizam valores individualistas; no entanto, eles ainda contavam com os valores holísticos encontrados que aprenderam em casa

    B. as experiências educacionais dos pais moldam suas visões de sucesso

    Co contato intergrupal entre crianças de diferentes origens étnicas não leva a mudança de comportamento

    D. seu estudo aplicou o valor para melhorar as experiências de aprendizagem das crianças na escola

  • O Currículo Elementar Kamehameha compartilha paralelos com qual dos seguintes currículos?

    • E. Projeto Ponte Culturas

    B. O projeto comunitário

    C. O projeto social

    D. O Projeto Culturas Indígenas

  • Qual é um dos problemas que as crianças havaianas enfrentam nas escolas em relação ao desempenho acadêmico e ao sucesso acadêmico?

    • A. programa escolar

    B. problemas de linguagem

    Cpercepções negativas dos professores

    D. acesso à educação pública

  • Um dos principais objetivos do Programa de Educação Primária de Kamehameha (KEEP) era:

    • A.para melhorar as habilidades linguísticas das crianças havaianas

    B.para melhorar as habilidades de resolução de problemas das crianças havaianas

    Cpara ajudar os professores a integrar as habilidades culturais e habilidades que as crianças aprenderam em casa na prática de sala de aula

    D. para ajudar as crianças a passarem em testes individuais de aprendizagem

  • Seguindo o Kamehameha Elementary Curriculum, Jordan recomendou que:

    • E. professoras se comportam mais como mães em casa

    B.professores trabalham para melhorar as habilidades de linguagem das crianças

    C. os professores se esforçam para melhorar as habilidades de resolução de problemas das crianças

    D. os professores incorporam tarefas e atividades de aprendizagem mais individuais

  • Kim e Park adotam uma abordagem psicológica nativa para entender o desempenho acadêmico das crianças coreanas. Eles descobriram que todos os itens a seguir são verdadeirosEXCETO:

    • A. as crianças tinham orgulho de ir bem na escola

    B. os pais foram uma importante fonte de apoio emocional

    C. como seus pais, os alunos acreditavam que seu sucesso se devia ao trabalho árduo

    D. os alunos pensam que seu sucesso acadêmico se deve a suas habilidades naturais

  • As crianças coreanas compartilham muitos valores com outras comunidades asiáticas. Todos os itens a seguir estão relacionados ao sucesso acadêmico de uma criança coreanaEXCETO:

    • A. fidelidade aos pais

    B. trazer orgulho e honra para sua família

    C. a importância da perseverança e do trabalho árduo

    D.a importância de receber recompensas por realizações individuais

  • Chen é uma criança taiwanesa. Qual adulto tem maior probabilidade de monitorar seu progresso acadêmico?

    • E. a mãe dele

    B. seu pai

    C. seus irmãos

    D. seus avós

  • Em seu estudo entre países, Fang e seus colegas exploraram como a cultura nacional molda o desempenho dos alunos e os resultados de aprendizagem. De qual das seguintes estruturas eles extraíram critérios para seu estudo?

    • A. Hierarquia de Necessidades de Maslow

    B. Teoria do valor esperado

    C. Dimensões de Hofstede para comparar culturas

    D. Aprender teorias de motivação

  • Em seu estudo entre países, Fang e seus colegas exploraram como a cultura nacional molda o desempenho dos alunos e os resultados de aprendizagem. Que critérios eles consideraram mais influentes como preditores do sucesso do aluno?

    • A. distância de energia

    B. direção de longo prazo

    C. individualismo

    D.sobrevivência/auto-expressão

  • Existe uma conexão importante entre motivação e educação. É importante que os professores sejam culturalmente conscientes e sensíveis às experiências de seus alunos. Qual das seguintes estruturas Ginsberg introduziu para motivar todas as crianças a serem bem-sucedidas?

    • A. Projetando Culturas de Ponte

    B. O Projeto de Educação Primária de Kamehameha

    C. A estrutura motivacional para o ensino culturalmente responsivo

    D. O Projeto de Patrimônio Cultural

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